EVALUACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES: HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS

Evaluar es medir los logros aprendidos por los aprendices, valorar las competencias y habilidades desarrolladas al concluir su proceso formativo. La evaluación del aprendizaje en entornos virtuales esta mediado por herramientas tecnológicas lo cual implica incertidumbre.

Los procesos de evaluación en entornos virtuales se condicionan por distintos aspectos:

RELACIONADOS CON EL PROPIO APRENDIZ
1. Controlar variables aprendidas de los aprendices (Que saben de la materia, de que trata: aplicar un cuestionario inicial para conocer el nivel de conocimientos previos, estos se pueden volver aplicar al final para conocer los logros alcanzados)
2. Motivación inicial: conocer sus expectativas, que quieren aprender y contrastarlos con los objetivos del curso para evitar frustraciones.
3. Habilidad en entornos tecnológicos, es importante que conozcan las herramientas antes a través de tutoriales y así evitar el abandono.
4. Autorregulación de aprendizajes: adoptar técnicas y estrategias para seguir ritmo y cumplir con actividades.

LOS VINCULADOS A LA ASIGNATURA
1. Aspectos técnicos: Diseños de entornos e interfaz de usuario (Usabilidad, accesibilidad, adaptabilidad a los estilos cognitivos.
2. Aspectos de carácter metodológico: Modelo pedagógico adoptado (identificación de objetivos y competencias a desarrollar) Organización y estructura de los contenidos, formulación de actividades, pautas de evaluación, etc.

HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS PARA SISTEMATIZAR LA EVALUACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES
La evaluación es un elemento fundamental en cualquier acción formativa por ello debe planificarse y no dejarse a la improvisación esta ha adoptado diversas formas, dependiendo de cada situación por ello se utilizan diversas formas de evaluación para poder obtener información relevante sobre el avance de los aprendizajes de los estudiantes.

CONCLUSIÓN
En la evaluación de entornos virtuales se deben seleccionar estrategias y herramientas para constatar la evolución y progreso real alcanzados por los estudiantes.
La identificación de indicadores de medida del rendimiento académico o de las competencias desarrolladas por los estudiantes deben responder a la adecuación y coherencia entre los objetivos o competencias a alcanzar con la asignatura y las actividades propuestas para ello.

REFERENCIAS
Del Moral Perez, M. E., & Villalustre Martinez, L. (Febrero de 2013). Evaluación en entornos virtuales: Herramientas y Estrategias. Recuperado el 24 de Enero de 2020, de http://campusvirtuales2013.uib.es/docs/113.pdf